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Verfremdung von Märchen im Unterricht. Auflösung von gewohnten Darstellungs- und Bedeutungszusammenhängen und unterschiedliche Perspektiven (en Alemán)
Anonymous
(Autor)
·
Grin Verlag
· Tapa Blanda
Verfremdung von Märchen im Unterricht. Auflösung von gewohnten Darstellungs- und Bedeutungszusammenhängen und unterschiedliche Perspektiven (en Alemán) - Anonymous
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Reseña del libro "Verfremdung von Märchen im Unterricht. Auflösung von gewohnten Darstellungs- und Bedeutungszusammenhängen und unterschiedliche Perspektiven (en Alemán)"
Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 12, Justus-Liebig-Universität Gie en (Sozial- und Kulturwissenschaften), Veranstaltung: Rotkäppchen reloaded - konstruktivistische Didaktik im Unterricht der Grundschule, Sprache: Deutsch, Abstract: Inwieweit unterstützt die Verfremdung von Märchen im Unterricht die Schüler: innen dabei gewohnte Darstellungs- und Bedeutungszusammenhänge aufzulösen und unterschiedliche Perspektiven einzunehmen? "Es war einmal..." - bei einem solchen Anfang wei man, ob jung oder alt, sofort um welche literarische Form es sich handelt. Die meisten Menschen kommen bereits in ihrer frühen Kindheit mit vorgelesenen Märchen in Berührung. Nun machen sich die Wenigsten jedoch tieferreichende Gedanken darüber, was Märchen eigentlich sind, wie man über das Vorlesen hinaus weiterarbeiten kann und wie sie vor allem Kinder auf dem Weg ihrer Entwicklung begleiten und unterstützen können. Aus diesen Grund will sich diese Hausarbeit mit diesen Fragen auseinander setzten. Kinder lieben Märchen und sind häufig fasziniert von deren Zauberwelt. In der Tatsache, dass bei Kindern und Erwachsenen einen breite Märchenkenntnis und ein gro es Interesse an Märchen vorliegt sind sich sowohl Befürworter als auch Kritiker des Märchens einig. Bei einer Allensbach-Umfrage wurden Kinder nach 17 "allgemein bekannten" Märchen befragt. Laut der Umfrage hatten nur 2% der Befragten überhaupt keine Erinnerung an eines der 17 Märchen. Zudem erwies sich unter zehn dieser Märchen durchschnittlich weniger als eines pro Kind als unbekannt. Märchen spielen auch im Schulwesen eine bedeutende Rolle und sollen daher einen festen Platz im Unterricht einnehmen. Doch mit dem Wandel des Lernverständnisses in der heutigen Pluralgesellschaft, steigen aber auch die Anforderungen an die Schulen und insbesondere an Lehrkräfte. Um die Schülerinnen und Schüler mit den notwendigen Kompetenzen auszustatten, ist es wichtig, unterschiedlich
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