Reseña del libro "Методические возможнос&# (en Ruso)"
В данном исследовании систематизированы результаты исследования качественного подхода, модальности исследования-обучения, Мартинс (2009), с вкладом в концепцию теории как выражения практики. (Студенты, являющиеся объектом данного исследования): "[...] коллективная систематизация знаний облегчает понимание того, что тебе было труднее всего понять, и оказывается, что ты узнаешь гораздо больше из того, что другие говорят тебе о предмете, которому в одиночку ты бы в итоге не придал значения. [...] эта практика будет во многом зависеть от студентов, и никто не сможет выполнить их роль, но это хорошая идея, чтобы разграничить этот монотонный способ преподавания, который мы имеем в настоящее время. [...] позволяет не чувствовать времени, в отличие от тех "длинных" занятий, когда преподаватель начинает говорить, и кажется, что занятие никогда не закончится. [...] Помимо того, что занятия станут более динамичными и будут способствовать закреплению содержания, это также вызовет больший интерес у студента и, возможно, пов